科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。
今年的政府工作報告，對創(chuàng)新驅(qū)動作出部署：
——提升科技創(chuàng)新能力。
——強化國家戰(zhàn)略科技力量。
——開展各具特色的區(qū)域創(chuàng)新。
——加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。
圍繞相關(guān)話題，全國人大代表、政協(xié)委員展開熱烈討論，就如何推進創(chuàng)新驅(qū)動、加快振興發(fā)展獻計獻策。
創(chuàng)新之道，唯在得人；科技之爭，關(guān)鍵在人。
一直以來，我省高度重視人才工作，始終把人才作為引領高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，在吸引集聚、留住用好、使用激勵人才方面做了大量工作。
2021年11月25日，省委書記景俊海主持召開人才工作調(diào)研座談會。他強調(diào)，牢固樹立人才第一資源、創(chuàng)新第一動力理念，把吉林打造成為英才向往之地、用武之地、匯聚之地。
“大力培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才，是我國在未來國際競爭中贏得先機的重要保障。”我省全國人大代表邵志豪一直關(guān)注人才培養(yǎng)，特別是基礎學科人才培養(yǎng)。
“教育在人才培養(yǎng)方面有著基礎性作用，基礎教育更是基礎中的基礎。”邵志豪認為，中小學階段是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的關(guān)鍵期，重塑新時代基礎科學教育體系尤為重要。他建議，中小學應建立思政課程、課程思政和活動思政“三位一體”的校園大思政格局，培養(yǎng)有理想、有擔當、勇于創(chuàng)新的時代新人。“除此之外，還要注重把學生的興趣愛好和國家發(fā)展的時代需要、民族復興大任緊密結(jié)合起來，把小我融入大我，展現(xiàn)大作為、大擔當。”他建議，把正確價值觀念塑造、必備品格培育、關(guān)鍵能力培養(yǎng)和基礎知識學習，落實到課堂教學當中，把學生的必備品格、關(guān)鍵能力和正確價值觀結(jié)合在一起，培養(yǎng)堪當民族復興大任的基礎學科人才。
無獨有偶，住吉全國政協(xié)委員楊承志也持同樣見解。近幾年，楊承志多次受邀為高中生作科技創(chuàng)新專題講座，經(jīng)常同學生進行交流。他發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)學生對人工智能、大數(shù)據(jù)、空間站等科普知識略有了解，普遍認為科技創(chuàng)新與自己并無多大關(guān)系。“科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要從小抓起。”楊承志認為，青少年科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是提升綜合素質(zhì)的內(nèi)在需求，也是新時代發(fā)展的迫切需要。因此，他建議從國家層面加強頂層設計，各級教育、科技部門加強協(xié)作、相互配合，探索建立有效的合作機制，共同做好青少年的科技創(chuàng)新教育工作，積極打造創(chuàng)新型人才蓬勃發(fā)展的基礎教育生態(tài)環(huán)境。
“基層科技創(chuàng)新若搞不好，科研技術(shù)就會成為‘無源之水’。”在我省全國人大代表齊嵩宇看來，科技創(chuàng)新應該從基層好好做起，守好科研的“源頭活水”。
2011年，齊嵩宇獲得國家科學技術(shù)進步獎，11年的砥礪奮進，他已然成為基層科技創(chuàng)新的領軍人物。“基層科技創(chuàng)新更接地氣，適合在當?shù)赝茝V，能讓老百姓感受到科技的直接成果，享受到科技帶來的好處。”齊嵩宇認為，應鼓勵基層的科研工作者不斷創(chuàng)新，激活基層科技創(chuàng)新“一池春水”，讓人們真正體會到“科技是第一生產(chǎn)力”。“另一方面，基層的科研工作者也要積極作為，把科研成果更好融入到產(chǎn)品當中，實現(xiàn)產(chǎn)學研用，以科技創(chuàng)新為支撐，實現(xiàn)高水平自立自強。”齊嵩宇表示，基層的科研工作者要勇攀高峰，扛起使命擔當，為建設世界科技強國匯聚磅礴力量。
中流擊水，奮楫者進。吉林，立足科技創(chuàng)新，不斷釋放創(chuàng)新驅(qū)動的原動力，一路劈波斬浪，篤定前行。